“.....使得估计式(4.🌟⛼5)右端入6/2🜌前的系数大于0。”🔷🅒🅿

    “故,对此连通的分形区域,证明了weyl-berry猜想在弱化形式🏱下⛹是☪🂎🍫成立的!”

    徐川对时间把控很精准,说十分钟讲解😺🆝完关键点,那就绝对不会超过,在报告会开始的第九分半,他微微躬身向台下🄔的听众鞠了个躬。

    随着他的报告,台下也响起了热烈的掌声。

    能来参加听取报告会的数学教授,哪怕是因为徐川的年龄🌒而感兴趣的过来的,在weyl-be🜶🆩💍rry猜想、谱渐近,逆谱问题🚏💛💡、分形鼓理论等领域也都有着研究。

    而且🉢🉂,在参加一场学术报告,想将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则,也是一种必备🖃🏿☋的礼节。

    所以参加这次报告会的教授,基本都听懂了徐川的讲解,或者说,至少听懂了一☪🂎🍫部分。

    至于那些跟随着老师一起前来拓🌟⛼展眼界的学生,⛵🞬谁又在在乎他们的想法呢?

    除非他们能在接下🄴🁮🉇来的提问环节中挑出致命的问题🜌,否则基本🂂没人在意他们是否真的听懂了。

    ......

    等待台下的掌声稍缓,徐川重新开口道:“感谢大家的倾听🕦🋺🞛,以上就是wey⛹l-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”

    “接下来将是提问交流环节。”

    闻言,台下的♈🆙🐀观众席最前排,一🌟⛼只坚毅有力的手掌举了起来。🂂

    在看到举手提问的是谁后,礼堂中微微有些骚🔄动。

    “居然是费尔曼教授?他是有什么疑惑😺🆝吗?还是没弄懂这位报告者的讲解?”

    “不🉢🉂可能,费尔曼教授在🙮🍲🌅偏微方程方面可是最顶级的大牛,我都听懂了讲解,他不可能没有听明白。”

    “或许,是🕍🈚他在讲解过程中🜒发现了什么致命的漏洞?”

    “也不太可能吧?weyl-berry猜想弱化形式🗘🛸证明论文不是已经公开发布在了《数学新进展》上吗?⛥🜠这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”🆹🔜

    “如🉢🉂果,如果是高尔🋡🚺斯教授也没有留意到的漏洞呢?”

    “那对于这名年轻🄴🁮🉇的报告者来说可真是个糟糕的消息。”