“.....使得估计式(4.5)右端入6/2🕱前的系数大于0。”
“故，对此连通的分形区域，证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是🄘♟成立的！”
徐川🟇🚾🙁对时间把控很精🄸准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-b🍹erry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也🛉都有着研究。🝠
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术界的🝗🙗潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告🀩会的教授，基👍🇨🛂本都听⚺🖜懂了徐川的讲解，或者说，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓👍🇨🛂展眼界的学生，谁又在😣😣在乎他们的想法呢？
除非他🕶🎇们能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，否😣则基本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川🔨重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-be🁛🆝rr🛊y猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最前排，一只坚毅有力🀠♲🌘的手掌举了起来。
在看🟇🚾🙁到举手提🆨问的是🄸谁后，礼堂中微微有些骚动。
“居然是费尔🆨曼教授？他是有什么疑惑吗？还是🃊没弄懂这位报告者的讲解？”
“不可能，费尔曼🀩教🄸授在偏微方程方面可是最顶🃊级的大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许，是他在讲🀩解过程中发现了什么致命的漏洞？🆀🌠🀛”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经🝈公开发布在了《🁯🉐🆚数学新进展》上吗？这可是经🛋过高尔斯教授亲自验证的。”
“🀚♂如🟇🚾🙁果，如果是高尔斯教授也没有留意到的漏洞呢？”
“那对于这名年轻的报告者来说可真是个糟糕的🃊消息。”
“故，对此连通的分形区域，证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是🄘♟成立的！”
徐川🟇🚾🙁对时间把控很精🄸准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-b🍹erry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也🛉都有着研究。🝠
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术界的🝗🙗潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告🀩会的教授，基👍🇨🛂本都听⚺🖜懂了徐川的讲解，或者说，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓👍🇨🛂展眼界的学生，谁又在😣😣在乎他们的想法呢？
除非他🕶🎇们能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，否😣则基本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川🔨重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-be🁛🆝rr🛊y猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最前排，一只坚毅有力🀠♲🌘的手掌举了起来。
在看🟇🚾🙁到举手提🆨问的是🄸谁后，礼堂中微微有些骚动。
“居然是费尔🆨曼教授？他是有什么疑惑吗？还是🃊没弄懂这位报告者的讲解？”
“不可能，费尔曼🀩教🄸授在偏微方程方面可是最顶🃊级的大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许，是他在讲🀩解过程中发现了什么致命的漏洞？🆀🌠🀛”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经🝈公开发布在了《🁯🉐🆚数学新进展》上吗？这可是经🛋过高尔斯教授亲自验证的。”
“🀚♂如🟇🚾🙁果，如果是高尔斯教授也没有留意到的漏洞呢？”
“那对于这名年轻的报告者来说可真是个糟糕的🃊消息。”