谷炳先🂇🌯到,剩🔻🅲🊝下的三名学生也前后在两天内赶到🕚🊊🎨了普林斯顿。

    徐川帮忙处理好入学后,统🐔一将这四名学🔤🂤生喊到了自己的办公室,开始熟悉了解这些学生的同时,准备🐔⛉对应的学习内容。

    四名学生🜌🀲🀲,来自国内的谷炳主学的代数拓扑和解析几何,博士期间的发展发现以代数拓扑为主。

    来自来自🜌🀲🀲意呆利米兰理工大学,四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学的是代数曲面和交换代数。

    而法兰西巴黎第六大学的博士生沙希·佩雷🏠🛛斯则以拓扑😝学🐖⛡🛼为主。

    至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学🞥🖏方面学的是数学分析和微分几何,与此同时,她在物理上走的是场论和电磁物理🊾。

    对🉊于🉩这四名学生,徐川都安排了不同的发🔤🂤展方向和学习计划。

    当然,是与他们商议过的,毕竟能走到博士阶段,每🅝个人肯定都🈝⚻有自己的想法,他还是很尊重学生👢自己的意愿的。

    说实🉩话,像他这么负🞸😸责的导师,哪怕🞥🖏是在普林斯顿也没几个。

    放到国内,那就更少了。

    确定好🂇🌯这些学生的发展方♆🆇🍛向🐔后,剩下的,就是学习计划了。

    看着办公室中的四名来自天南地北的学生,徐川开口道:“关🃔🗤于你们的未来发展,我已💀经和你们一起🜶确定下来了。”

    “那么,接下来就是学习安排了。”

    “而这方面的东西,我已经给你🏘们准备😷🆅🍊好了。”

    顿了顿,他接着道:“想必在你们申请成为我的学生前,对我应该都有所🛓🛺♳了解,在此之前,我完🗣🝠成了霍奇猜想的证明。”

    “🉊当然,我不是在炫耀这个,而是你们接下来的学习安排就和它有关系。”

    “代数簇与群映射工具。”

    “这是🂇🌯我在证明霍奇猜想时使用的核心数学工🋪具,它将是你们未来几⚑🐪个月的学习安排。”

    “在今年的国际数学大会召开前,也就是八月🋪份前,我会对你们做🖠🔄一次考核检查,以审查你们的学习进度。”

    “如🉩果你们通过了我的考核,到时📄候会有奖励的,至于奖🐖⛡🛼励是什么,暂时保密。”